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用有效的教育消除“人的隱患”
文章字?jǐn)?shù)：570
“人的隱患”包括認(rèn)識(shí)隱患、行為隱患，存在于人的頭腦中，習(xí)慣性的意識(shí)里，看不見(jiàn)也摸不著。在企業(yè)生產(chǎn)中，很多事故的發(fā)生，都是因?yàn)椴僮髡咚枷肼楸浴⒎潘删柙斐傻摹Ｒ虼耍叭说碾[患”很危險(xiǎn)，消除安全生產(chǎn)中“人的隱患”是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要一環(huán)。
要消除“人的隱患”，教育很重要。那么如何更有效發(fā)揮教育的作用，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：一是在開(kāi)展教育中，要以人為本，把關(guān)愛(ài)和情理融入到安全教育中，對(duì)重要害安全崗位員工，一定要多進(jìn)行交流談心，防止疲勞上崗和帶著情緒上崗等現(xiàn)象，將諸多思想不穩(wěn)定因素造成的不安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。二是開(kāi)展安全培訓(xùn)，要講究方式方法，傾注管理藝術(shù)和人情味，堅(jiān)持與員工零距離接觸、面對(duì)面交流，傾聽(tīng)員工的心聲，收集和了解員工思想動(dòng)態(tài)。要體現(xiàn)對(duì)員工的尊重，讓員工從內(nèi)心認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并心悅誠(chéng)服地改正錯(cuò)誤。三是分析案例和事故通報(bào)時(shí)，要讓員工把各自的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，才能夠掌握第一手資料，做起教育工作才會(huì)有針對(duì)性，能夠產(chǎn)生共鳴，員工也才能從中獲得警示和啟發(fā)，自然而然地避免同樣犯錯(cuò)。
我們不指望“人的隱患”不存在，而是要在隱患釀成事故之前進(jìn)行消除。把“以人為本”的思想理念融入到安全教育中，讓安全教育令人信服，安全理念得到認(rèn)同，讓員工自覺(jué)把安全變成生產(chǎn)生活中的行為習(xí)慣，成為一種本能。我們有理由相信，把“人的隱患”消除在萌芽狀態(tài)是可以實(shí)現(xiàn)的。（梅仙 炳森 ）
要消除“人的隱患”，教育很重要。那么如何更有效發(fā)揮教育的作用，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：一是在開(kāi)展教育中，要以人為本，把關(guān)愛(ài)和情理融入到安全教育中，對(duì)重要害安全崗位員工，一定要多進(jìn)行交流談心，防止疲勞上崗和帶著情緒上崗等現(xiàn)象，將諸多思想不穩(wěn)定因素造成的不安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。二是開(kāi)展安全培訓(xùn)，要講究方式方法，傾注管理藝術(shù)和人情味，堅(jiān)持與員工零距離接觸、面對(duì)面交流，傾聽(tīng)員工的心聲，收集和了解員工思想動(dòng)態(tài)。要體現(xiàn)對(duì)員工的尊重，讓員工從內(nèi)心認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并心悅誠(chéng)服地改正錯(cuò)誤。三是分析案例和事故通報(bào)時(shí)，要讓員工把各自的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，才能夠掌握第一手資料，做起教育工作才會(huì)有針對(duì)性，能夠產(chǎn)生共鳴，員工也才能從中獲得警示和啟發(fā)，自然而然地避免同樣犯錯(cuò)。
我們不指望“人的隱患”不存在，而是要在隱患釀成事故之前進(jìn)行消除。把“以人為本”的思想理念融入到安全教育中，讓安全教育令人信服，安全理念得到認(rèn)同，讓員工自覺(jué)把安全變成生產(chǎn)生活中的行為習(xí)慣，成為一種本能。我們有理由相信，把“人的隱患”消除在萌芽狀態(tài)是可以實(shí)現(xiàn)的。（梅仙 炳森 ）