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“小細(xì)胞”煥發(fā)大能量
文章字?jǐn)?shù)：982
班組是企業(yè)的“細(xì)胞”,也是完成各項(xiàng)生產(chǎn)、經(jīng)營任務(wù)的最基層組織。因此，天湖山能源公司通過制作班組創(chuàng)效“排行榜”、創(chuàng)建“文化墻”、開辦“微課堂”等舉措，激發(fā)班組活力，提升班組素質(zhì)，讓小班組釋放出大能量。
排行榜激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)力
“第一名姚私輝，維修控制變壓器6臺(tái)；第二名宋天開，維修接觸器5個(gè)……”含春煤礦車間主任李慶和指著班組創(chuàng)效“排行榜”大聲念道。在手指上方，一塊由職工自己制作的創(chuàng)效“排行榜”格外引人注目。
潛力無處不在，關(guān)鍵看如何激活。“以前，車間都是等著職工把需要維修的設(shè)備、材料運(yùn)到車間維修，等著干。今年建立創(chuàng)效‘排行榜’以后，大家變成了搶著干，我們根據(jù)難易程度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。”分管機(jī)電的副礦長(zhǎng)林金強(qiáng)說。車間有15名成員，每周都要圍繞該公司年度勞動(dòng)競(jìng)賽挖潛增效主題召開“諸葛會(huì)”。利用“諸葛會(huì)”這一模式，實(shí)施了許多生產(chǎn)和管理上的創(chuàng)新，車間好的做法迅速在各班組得到推廣，職工工作積極性顯著提高，激活班組競(jìng)爭(zhēng)這“一池春水”，讓“小細(xì)胞”釋放出大能量。
文化墻辦出新花樣
“安全你我他”“微笑每一天”，走進(jìn)鉛坑煤礦風(fēng)雨走廊，文化墻上一幅幅制作精美，反映安全生產(chǎn)、職工風(fēng)采的生動(dòng)圖文逐一展現(xiàn)在眼前。為了增強(qiáng)班組成員榮譽(yù)感、責(zé)任感，提升班組團(tuán)隊(duì)的凝聚力，該礦工會(huì)緊緊圍繞班組文化建設(shè)，積極開展創(chuàng)建“班組文化墻”活動(dòng)。打破傳統(tǒng)的管理模式，在創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化班組的基礎(chǔ)上，努力打造學(xué)習(xí)園地、情感港灣等。“文化墻”除了班組制度、格言、文化理念等內(nèi)容外，還增設(shè)了“特色主題欄”，打造諸如“小虎隊(duì)”“創(chuàng)新組”等特色班組。
微課堂發(fā)揮大作用
“今天的班前會(huì)大家說說各自的工作，都有什么危險(xiǎn)點(diǎn)和安全措施……”這是供電所蘇區(qū)坂水電班組“班組微課堂”互動(dòng)式提問環(huán)節(jié)的一幕。班長(zhǎng)林美祝安排完當(dāng)班工作，就開始了“一對(duì)一”的互動(dòng)式提問。“班長(zhǎng)，閥門關(guān)閉后為什么還要開啟半圈，不怕關(guān)不嚴(yán)嗎？”康雁塔跟著班長(zhǎng)進(jìn)行閥門定位工作，不解地問。“小康，你去找林師傅，看他那邊驗(yàn)收得怎么樣了。”第二天班前會(huì)上，班長(zhǎng)故意提問小康：“閥門驗(yàn)收學(xué)習(xí)得怎么樣？”小康滿臉笑容：“閥門驗(yàn)收學(xué)問可大了，我昨天學(xué)會(huì)了為什么關(guān)閉后還要開啟半圈！是為了防止閥門絲扣與閥門軛架的接觸部位長(zhǎng)期受力變形或損壞。”看著小康一臉高興，班長(zhǎng)笑了，看來已經(jīng)達(dá)到培訓(xùn)效果。
自舉辦“班組微課堂”以來，各班組職工大大提高了創(chuàng)新積極性和實(shí)操能力，還養(yǎng)成了主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好習(xí)慣，從而保證了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)安全。
（鄭毓娟）
排行榜激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)力
“第一名姚私輝，維修控制變壓器6臺(tái)；第二名宋天開，維修接觸器5個(gè)……”含春煤礦車間主任李慶和指著班組創(chuàng)效“排行榜”大聲念道。在手指上方，一塊由職工自己制作的創(chuàng)效“排行榜”格外引人注目。
潛力無處不在，關(guān)鍵看如何激活。“以前，車間都是等著職工把需要維修的設(shè)備、材料運(yùn)到車間維修，等著干。今年建立創(chuàng)效‘排行榜’以后，大家變成了搶著干，我們根據(jù)難易程度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。”分管機(jī)電的副礦長(zhǎng)林金強(qiáng)說。車間有15名成員，每周都要圍繞該公司年度勞動(dòng)競(jìng)賽挖潛增效主題召開“諸葛會(huì)”。利用“諸葛會(huì)”這一模式，實(shí)施了許多生產(chǎn)和管理上的創(chuàng)新，車間好的做法迅速在各班組得到推廣，職工工作積極性顯著提高，激活班組競(jìng)爭(zhēng)這“一池春水”，讓“小細(xì)胞”釋放出大能量。
文化墻辦出新花樣
“安全你我他”“微笑每一天”，走進(jìn)鉛坑煤礦風(fēng)雨走廊，文化墻上一幅幅制作精美，反映安全生產(chǎn)、職工風(fēng)采的生動(dòng)圖文逐一展現(xiàn)在眼前。為了增強(qiáng)班組成員榮譽(yù)感、責(zé)任感，提升班組團(tuán)隊(duì)的凝聚力，該礦工會(huì)緊緊圍繞班組文化建設(shè)，積極開展創(chuàng)建“班組文化墻”活動(dòng)。打破傳統(tǒng)的管理模式，在創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化班組的基礎(chǔ)上，努力打造學(xué)習(xí)園地、情感港灣等。“文化墻”除了班組制度、格言、文化理念等內(nèi)容外，還增設(shè)了“特色主題欄”，打造諸如“小虎隊(duì)”“創(chuàng)新組”等特色班組。
微課堂發(fā)揮大作用
“今天的班前會(huì)大家說說各自的工作，都有什么危險(xiǎn)點(diǎn)和安全措施……”這是供電所蘇區(qū)坂水電班組“班組微課堂”互動(dòng)式提問環(huán)節(jié)的一幕。班長(zhǎng)林美祝安排完當(dāng)班工作，就開始了“一對(duì)一”的互動(dòng)式提問。“班長(zhǎng)，閥門關(guān)閉后為什么還要開啟半圈，不怕關(guān)不嚴(yán)嗎？”康雁塔跟著班長(zhǎng)進(jìn)行閥門定位工作，不解地問。“小康，你去找林師傅，看他那邊驗(yàn)收得怎么樣了。”第二天班前會(huì)上，班長(zhǎng)故意提問小康：“閥門驗(yàn)收學(xué)習(xí)得怎么樣？”小康滿臉笑容：“閥門驗(yàn)收學(xué)問可大了，我昨天學(xué)會(huì)了為什么關(guān)閉后還要開啟半圈！是為了防止閥門絲扣與閥門軛架的接觸部位長(zhǎng)期受力變形或損壞。”看著小康一臉高興，班長(zhǎng)笑了，看來已經(jīng)達(dá)到培訓(xùn)效果。
自舉辦“班組微課堂”以來，各班組職工大大提高了創(chuàng)新積極性和實(shí)操能力，還養(yǎng)成了主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好習(xí)慣，從而保證了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)安全。
（鄭毓娟）