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與其推著走不如自覺行
文章字數(shù)：615
歲末年終，安全生產(chǎn)作為企業(yè)永恒的主題，是一個不斷前行的動態(tài)管理過程，情感激勵作為現(xiàn)代企業(yè)的有效管理方式，無疑可促使員工由被動執(zhí)行轉(zhuǎn)向主動參與。
傳統(tǒng)的安全管理模式是強硬地向員工灌輸“我要安全”的觀念，這雖然在一段時間內(nèi)會起到促進作用，但在這樣的單向教育過程中，由于安全生產(chǎn)的主動權(quán)掌握在管理者手中，員工往往處于被動應付的位置，久而久之，就會對安全教育產(chǎn)生抵觸情緒。而情感激勵作為一種柔性教育方式，站在員工的角度上，以愛護、關心、幫助的情感去調(diào)動職工安全生產(chǎn)的主動性，更能激發(fā)員工的潛能。
在天湖山能源公司供電所的一次外線設備故障搶修過程中，一位值班領導到現(xiàn)場提醒搶修人員注意人身安全，要認真按照程序和規(guī)章操作。由于值班領導及時、溫馨的提醒，搶修人員按照故障的處理程序，成功地處理了故障。
在此次故障搶修中，領導干部只是一句親切的安全話語提醒，卻在干部職工中產(chǎn)生了共鳴。筆者認為，領導干部在安全管理過程中，從過去以罰帶管、甚至大聲訓斥等管理模式中走出來，能夠設身處地為職工著想，使其在溫暖的氣氛中，以更好的精力投入到工作中去。
如上所舉，管理者在安全生產(chǎn)中注重發(fā)揮情感激勵的作用不僅能使作業(yè)人員有一個好心情，在工作中更加投入、細心，更能創(chuàng)造出一個安全和諧的工作環(huán)境。因此，安全管理要大力倡導尊重職工、關心職工、愛護職工的管理新理念，盡量設身處地為職工安全著想，使其在溫暖的氣氛中養(yǎng)成“我要安全”的自覺性。
（陳素真）
傳統(tǒng)的安全管理模式是強硬地向員工灌輸“我要安全”的觀念，這雖然在一段時間內(nèi)會起到促進作用，但在這樣的單向教育過程中，由于安全生產(chǎn)的主動權(quán)掌握在管理者手中，員工往往處于被動應付的位置，久而久之，就會對安全教育產(chǎn)生抵觸情緒。而情感激勵作為一種柔性教育方式，站在員工的角度上，以愛護、關心、幫助的情感去調(diào)動職工安全生產(chǎn)的主動性，更能激發(fā)員工的潛能。
在天湖山能源公司供電所的一次外線設備故障搶修過程中，一位值班領導到現(xiàn)場提醒搶修人員注意人身安全，要認真按照程序和規(guī)章操作。由于值班領導及時、溫馨的提醒，搶修人員按照故障的處理程序，成功地處理了故障。
在此次故障搶修中，領導干部只是一句親切的安全話語提醒，卻在干部職工中產(chǎn)生了共鳴。筆者認為，領導干部在安全管理過程中，從過去以罰帶管、甚至大聲訓斥等管理模式中走出來，能夠設身處地為職工著想，使其在溫暖的氣氛中，以更好的精力投入到工作中去。
如上所舉，管理者在安全生產(chǎn)中注重發(fā)揮情感激勵的作用不僅能使作業(yè)人員有一個好心情，在工作中更加投入、細心，更能創(chuàng)造出一個安全和諧的工作環(huán)境。因此，安全管理要大力倡導尊重職工、關心職工、愛護職工的管理新理念，盡量設身處地為職工安全著想，使其在溫暖的氣氛中養(yǎng)成“我要安全”的自覺性。
（陳素真）